• Conceptos erróneos comunes
     

    Montessori es solo para niños en edad preescolar.
    Si bien la mayoría de las escuelas Montessori en los Estados Unidos son preescolares, los programas Montessori existen a niveles de edad desde el nacimiento hasta los catorce años.

    Montessori es solo para estudiantes especiales: los superdotados o los discapacitados para el aprendizaje.
    Los métodos utilizados en las escuelas Montessori son altamente efectivos tanto para estudiantes con problemas de aprendizaje como para estudiantes superdotados; Sin embargo, la razón de su eficacia es que los entornos de aprendizaje se han diseñado para garantizar el éxito de todos los niños.

    Las escuelas Montessori son religiosas.
    Muchas escuelas privadas estadounidenses de Montessori tienen una orientación religiosa porque es una práctica muy común en Estados Unidos que las escuelas privadas tengan apoyo religioso. Pero Montessori en sí no tiene una orientación religiosa y se encuentra bastante a gusto en entornos públicos donde la instrucción religiosa es inapropiada.

    Montessori es solo para los ricos.
    Esta idea errónea se debe al hecho de que el movimiento estadounidense Montessori que comenzó en la década de 1950 fue principalmente un movimiento preescolar privado, respaldado por la matrícula. Ahora, sin embargo, la educación Montessori está disponible en aproximadamente 200 escuelas públicas en los EE. UU., Además de alrededor de 4,000 escuelas privadas.

    Los niños en las aulas Montessori están relativamente sin supervisión y pueden "hacer lo que quieran".
    Montessori se basa en el principio de libre elección de la actividad intencional. Si el niño está siendo destructivo o está usando materiales sin rumbo, el maestro intervendrá y lo redireccionará suavemente hacia materiales más apropiados o hacia un uso más apropiado del material.

    Montessori es un culto.
    Montessori es parte de la corriente principal educativa, como lo demuestra el creciente número de programas de posgrado en educación Montessori (como los de la Universidad Estatal de Cleveland y la Universidad de Nueva York) y la creciente popularidad de Montessori en las escuelas públicas.

    Las aulas Montessori son demasiado estructuradas.
    Aunque el maestro tiene cuidado de dejar en claro el propósito específico de cada material y presentar las actividades en un orden claro, paso a paso, el niño es libre de elegir entre una amplia gama de actividades y descubrir nuevas posibilidades.

    Montessori está en contra de la fantasía; por lo tanto, sofoca la creatividad.
    El hecho es que la libertad del entorno preparado fomenta enfoques creativos para la resolución de problemas. Y aunque se desalienta la fantasía dirigida por el maestro, el juego de fantasía iniciado por el niño se considera saludable y resuelto. Además, las actividades de arte y música son partes integrales del aula Montessori.

    Las aulas Montessori empujan a los niños demasiado lejos y demasiado rápido.
    La idea central de la filosofía Montessori es permitir que cada niño se desarrolle a su propio ritmo individual. Las historias "milagrosas" de niños Montessori muy por encima de las expectativas tradicionales para su nivel de edad no reflejan una aceleración artificial, sino las posibilidades que se abren cuando se les permite a los niños aprender a su propio ritmo en un entorno científicamente preparado.

    Montessori está desactualizado.
    Si bien se han realizado los cambios apropiados en el plan de estudios original de Montessori (incluida la introducción de computadoras y modificaciones a los ejercicios de Practical Life para mantenerlos culturalmente relevantes), la pedagogía básica no ha cambiado mucho desde la vida del Dr. Montessori. La investigación y evaluación contemporáneas, sin embargo, parecen estar confirmando las ideas de Montessori.

     

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