Descriptores de lenguaje de nivel de colocación

Para poder alcanzar la progresión del lenguaje en inglés y lograr los estándares establecidos en las reglas federales y estatales, a todos los alumnos que están aprendiendo inglés en los programas ESL se les requiere que muestren progreso anual adecuado en el dominio del inglés. Los alumnos inscritos en el programa de ESL de secundaria reciben enseñanza intencionada en inglés para asegurar el progreso de dominio del inglés a través de los niveles de lenguaje: Principiante (B), Intermedio (I), Avanzado (A), en Transición (T), and Post-Transición (P) como se describe en los siguientes descriptores.

Tabla 1: Descriptores de nivel de lenguaje

* La evaluación del lenguaje y supervisión de progreso son obligatorias y se utilizarán rutinariamente para evaluar el progreso y desarrollo del lenguaje de los alumnos para enseñanza diferenciada.

Expectativas de dominio y progreso anual adecuado

Los alumnos identificados que están aprendiendo inglés se inscriben en grados con diversos niveles de dominio de inglés. Dentro de un año académico, se espera que dichos alumnos avancen un año en el dominio del inglés y demuestren progreso anual y logro que se evaluará por el Sistema de Evaluación de Dominio del Idioma Inglés y se medirá a través de los Objetivos de Aprovechamiento Anuales

Identificación, Clasificación, y Colocación de los alumnos que están aprendiendo inglés

Identificación

Cada plantel educativo tiene un comité de evaluación de dominio del idioma (LPAC).  El comité supervisa y/o determina los asuntos relacionados a la identificación, colocación, revisión y reclasificación del alumno.  Los procesos de identificación y colocación comienzan si los idiomas anotados en la encuesta del idioma que se habla en el hogar son distintos al inglés/inglés.  Basados en la información provista, a estos alumnos se les debe administrar las cuatro partes del English Woodcock-Muñoz Language Survey (WMLS).  Todos los resultados son referidos al LPAC para identificación LEP/non-LEP y colocación de programa adecuado para el alumno.

Colocación

Además de los resultados del examen WMLS, el LPAC revisa el historial académico del alumno LEP, TELPAS, los resultados de los exámenes estandarizados, las necesidades especiales y los programas educativos previos cuando se determine colocación educativa.  Es la responsabilidad del LPAC de colocar adecuadamente a los alumnos una vez que hayan sido identificados como LEP.  Los alumnos a los que se les ha dado continuidad en su estatus de LEP entrarán en el nivel intermedio, avanzado o transicional/post-transicional.  A los alumnos que se les ha dado continuidad en su estatus de LEP no deberán ser inscritos en ELI.

Se requiere aprobación de los padres para que los alumnos participen en las clases requeridas de ESL hasta que el estudiante cumpla el criterio de salida, se gradúe de preparatoria, o el padre solicite un cambio en la colocación del programa.  Los padres deben ser notificados por escrito cuando los estudiantes sean dados de alta del programa.

Si el padre niega el permiso para inscribir al alumno en las clases de ESL requeridas por el estado según la recomendación del LPAC, se programará una conferencia con el administrador del LPAC, el padre y otro miembro del LPAC para asegurar que el padre comprenda el propósito y contenido del programa de ESL recomendado.  Si el padre continúa negando su permiso, la negación debe establecerse explícitamente por escrito y la carta original archivada en el registro cumulativo del alumno.  El distrito o el plantel no debe solicitar negación del padre u ofrecer un formulario de negación para que la firme.

Revisión

Los monitores de LPAC revisan el progreso académico de todos los alumnos clasificados como LEP incluyendo:

Alumnos inscritos en clases ESL.

• Alumnos LEP que sus padres negaron colocación en clases ESL.
• Alumnos LEP elegibles para servicios de educación especial.
• Alumnos LEP dados de alta (por dos años académicos).

Alumnos LEP dados de alta del programa

El comité LPAC del plantel es responsable por reclasificar todos los alumnos identificados con limitaciones en inglés según las directrices estatales y políticas del distrito.  El proceso de dar de alta del programa se lleva a cabo a finales de la primavera y principios de otoño del año académico.  Cuando los estudiantes son dados de alta del programa de ESL de secundaria, inmediatamente comienzan clases en el salón de educación general.  Para ser dado de alta del programa de ESL de secundaria, los alumnos deben cumplir con cualquiera de los siguientes criterios:  

Tabla 2: Criterio de alta del programa LEP