El propósito de ESSER en general es otorgar una subvención secundaria a agencias educativas locales (LEA) como Dallas ISD para abordar el impacto que ha tenido, y sigue teniendo, la covid-19 en las escuelas primarias y secundarias.

Un total de $12,418,588,778 está disponible para el estado. El noventa por ciento, o $11,176,729,900, se otorgará a las LEA que cumplen los criterios. Cabe destacar que, en estos momentos, solo dos tercios de la asignación total para Texas ($8,279,059,186) están disponibles.

Las asignaciones serán publicadas en la página sobre administración de asignaciones de subvenciones: https://tea.texas.gov/finance-and-grants/grants/grants-administration/applying-for-a-grant/entitlements

La LEA debe participar en consultas significativas con las partes interesadas y darle al público la oportunidad de proporcionar comentarios para el desarrollo del plan para el uso de los fondos  ESSER III.

La LEA debe proporcionar su plan para el uso de fondos ESSER III en un formato comprensible y uniforme. 

El plan de la LEA para el uso de los fondos ESSER III será publicado en la página de la LEA dentro de 30 días de recibir el aviso de adjudicación de fondos ESSER III.

Sí, las LEA deben emplear al menos 20 por ciento de los fondos para lo siguiente:

1. Intervenciones basadas en la evidencia, tales como el aprendizaje durante el verano, programas integrales después de clases o programas de año escolar extendido; y
2. Asegurar que las intervenciones aborden las necesidades académicas y socioemocionales de los estudiantes y el impacto desproporcionado del coronavirus en las poblaciones estudiantiles como las define la ESEA, Título I, Parte A, estudiantes indigentes y jóvenes bajo cuidado temporal (foster care).

Tomando en cuenta el propósito y los requisitos de ESSER III relacionados con la aceleración del aprendizaje estudiantil, la Agencia de Educación de Texas (TEA) recomienda a los distritos escolares planificar cómo usar estos fondos federales únicos de manera pronta a lo largo de su vigencia para facilitar una estrategia más integral a largo plazo para la aceleración del aprendizaje. Esto podría incluir estrategias alineadas que actualmente son parte de los planes y estrategias de un distrito. Un análisis cualitativo de los borradores de planes locales de aceleración del aprendizaje reveló tendencias y sugerencias, que incluyen, entre otras, las siguientes:

• Capacitación profesional: Academias de Lectura integrales, materiales didácticos de alta calidad, capacitación sobre la dislexia, estipendios por capacitación, capacitación para la integración de la tecnología;
• Tiempo educativo adicional: día extendido, año extendido, mayor oferta de tutoría, aprendizaje durante el verano;
• Personal educativo: tutores, clases de tamaño reducido, instrucción en grupos pequeños, retención de empleados e incentivos para reclutar personal, programas de enriquecimientos después de clases, orientación educativa y liderazgo;
• Instalaciones: ventilación, limpieza, sistemas HVAC, espacios de instrucción especializados;
• Tecnología: dispositivos, actualización de infraestructura, sistemas de gestión de aprendizaje, herramientas digitales, aplicación educativa;
• Apoyo de salud mental y comportamiento: trabajadores sociales, coordinadores de estudiantes en riesgo, servicios adicionales de consejería, capacitación de maestros y programación académica, servicios generales y socios comunitarios.

Los fondos ESSER están designados para ser utilizados en cualquiera o todas las 15 categorías, que incluyen el tratar la pérdida de aprendizaje, proporcionar capacitación profesional, mejorar la calidad del aire en el interior, proporcionar apoyo socioemocional, actualizar y proporcionar tecnología, entre otros.

Las LEA pueden terminar con déficits cuando se acabe el gran influjo de fondos ESSER, por lo cual deben planificar cómo utilizar los fondos de manera efectiva y eficiente. Se recomienda utilizar los fondos para gastos únicos o a corto plazo que aborden las necesidades identificadas causadas por la pandemia. Aunque el uso a largo plazo de estos fondos es permitido, esto puede causar que la LEA no cuente con los fondos necesarios para continuar las actividades después del periodo de disponibilidad de fondos ESSER, lo cual podría resultar en un déficit fiscal.